Previo a la pandemia las cifras de niños y niñas no lectores ya eran alarmantes. Esto era evidente sobre todo para fundaciones y organizaciones que por años han dedicado sus esfuerzos en reducir las brechas de aprendizaje entre niños/as no lectores y sus pares. Luego, de la pandemia, la brecha en el aprendizaje de la lectura a nivel país se profundizó. La Universidad de Los Andes realizó un estudio donde comparó el rendimiento de aproximadamente 2.500 estudiantes con datos de 2018 de los mismos centros educacionales, encontró que el 96% de los estudiantes de 1ero básico no conocen las letras del alfabeto, lo que implica que no son capaces de leer alguno de los libros indicados para su edad, como por ejemplo “Boris, un compañero nuevo en la escuela”, de Carrie Weston, que es indicado como lectura complementaria en ese nivel por el plan lector del Mineduc (Si quieres saber más del estudio lo puedes descargar aquí). 

Por esto, como Fundación CMPC, Fundación Alma, Fundación Araucanía Aprende, Fundación Crecer con Todos, Fundación Hijos Lectores y Fundación Sara Raier de Rassmus, comenzaron a trabajar en el levantamiento de una campaña para abordar esta crisis de lectura. Esta iniciativa tomó fuerza desde el llamado se Seamos Comunidad del Ministerio de Educación, uniéndoselas al CIIL de la Universidad de Los Andes, Escuela de Gobierno de la UC, CIAE de la Universidad de Chile y a partir de su llamado, una serie de organizaciones de la sociedad civil conformando la Red “Por Un Chile que Lee” desde donde se hace un llamado de urgencia a trabajar por fomentar el aprendizaje de la lectura.